据优胜派了解到目前对于广大一线教师尤其是高中教师，核心工作是在加强教学理论学习、提升专业素养基础上，基于教学实践的立场，深入开展学科核心素养的深入研究、扎实开展“素养为本”的教学探索，从而增进对学科核心素养的理解、掌握培育学科核心素养的行动策略、提升发展学科核心素养的教学能力。
那么为何强调培育学科核心素养？根据马克思主义实践论来说，人类认识活动遵循“价值性”以及“真理性”两个基本原则。价值性原则，是指人的实践活动是有目的的活动，活动以相应的预设目标为指导，期望通过实践活动达成预期的价值。所以这一原则实际上强调人的实践活动先要有具体的价值与其，并且以此价值预期指导实践活动，确保活动不偏离方向以达成相应的价值追求。
如何有效培育学科核心素养，优胜派相信家长们都知道，实践活动一定要遵循认识世界以及改造世界的客观规律，只有遵循这些客观规律，实践活动才可能准备把握客观事物的本质以及运动变化规律、形成科学正确的认识，这就是实践活动的真理性原则。所以立足真理性审视学科核心素养就是要明白培育学科核心素养的问题。
学科知识培育学科核心素养价值的分析模型，并且以分析模型为抓手对几类重要课程内容的教学价值进行剖析、提出具体的行动策略；而“基于素养培育的化学教学设计”专题，全面介绍“素养为本”教学的内涵与流程、规划与实施。
优胜派开展素养为本的教学，不仅要求教师深刻领会学科核心素养内涵、准备把握学业质量要求、精心设计探究活动、组织开展富有学科特质的活动以及实施“教、学、评”一体化的能力。只有如此，学科教学过程中，优胜派老师们也会准确把握课程内容价值、同时设计设计基于素养发展的教学目标并合理组织教学内容、精心设计学习活动、有序推进教学进程，从而将学科核心素的培育与发展落到实处。
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